燕南飞

一、社会的发展要求教师开展教科研。常山县特级教师章师亚提出的“链说”很能说明这一问题。具体内容如下：“学校要什么？要质量；质量向谁要？向教师要；教师向什么要？向素质要；素质向什么要？向教科研要。”你看，最终落脚点就在教科研。于公是这样，于私呢？有调查表明，很多教师随着年龄的增长，知识经验老化，教学越来越不受学生们欢迎。何也？一味以自我经验为中心，不能与时俱进，不能反思创新，以至被淘汰。在当下的职称评聘中，教师的教科研能力也逐渐被重视起来。写了几篇论文，做了几个课题，出版了几本专著，这些内容从一定意义上说就是衡量教师专业水平最有效的标杆。可见，“会教书”已不值得骄傲，“思考怎么教、为什么这么教”更应该成为我们每个教师自觉的追求。 http://blog.zj.com  
  二、教师自我价值的实现离不开教科研。前面提到的章老师说他自己：“教科研，离不开你的人是我。”的确，他已经尝到了教科研给他带来的好处，帮助他走上了人生的颠峰。那我们呢/恐怕一部分人是“怎么也爱不上你”，这是很糟糕的；大多数人是“想说爱你不容易”。或者以为工作压力大，时间紧，无暇顾及；或者以为此乃专家所为，非我辈能胜任，等等。于是一味沉迷于个人的小天地中，该怎么做还怎么做，该怎么玩还怎么玩。一边有怨天尤人，感慨生不逢时，整日牢骚不止。其实这样与自己有何益处呢？不如静下心来读点书，想想问题，搞搞教科研。这样一方面通过阅读、思考，可促使自身的智慧不断生成，使自己眼界开阔，身心舒畅。另一方面可使自己逐渐步入优秀教师的行列，成为行业中金字塔尖上的人物，受到人们更多的尊重。 http://www.lovegirl.org.cn  
  教科研并非洪水猛兽，不可亲近；也并非高山流水，不可企及；前提是我们要有迫切参与到教科研中来的意识。只要你愿意、乐意，后面一切操作层面、技术层面的难题就都好解决了。老师们，有空多翻翻书，多想想教育问题，多参与到教科研中来吧！ http://www.lovegirl.org.cn  
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